时至今日，当我自己真正做了老师了，再来回想这句话，才明白要做一个称职的老师，需要的实在太多太多了。再来了解陶行知的教育理念，又给了我更多的感触，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想，“爱满天下”的平民教育，“行——知——行”的哲学思想，“社会为学校，万物皆宗师”的观点，尤其是那一句“取泥内之金，去金内之泥”更是一语点破了教师的职责和作用。

    陶行知先生说道，教育能改良人的天性，人的性情有善有恶，教育能使恶者变善，善者益善。但是善中也有恶，如爱，爱极生妒，就使善变成了恶。同样的道理，恶中也存在着善，例如怒，文王一怒而安天下，用恶为善。教育就是取恶之中的善，去善之中的恶，就如开矿一样，取泥内之金，去金内之泥，最后成为珍贵的物品。作为教师，我们要做的就是“取泥内之金，去金内之泥”，使每一个学生都能改正缺点，发扬优点。

    现在我们的孩子都生活在成堆的作业、无休止的考试和补不完的补课中度过的，他们身上已经失去了很多应有的天性和能力。也许当我们的孩子能熟练地操作电脑，小小年纪就能弹得一手好钢琴以及获得某某器乐“十级证书”时，他们的身心与个性可能已经异化了。他们不是“小公主”，就是“小皇帝”，没有团队精神，集体意识感不强；不懂人际交往，我行我素……

    在我们所教的学生中，我们时常能遇到这样的孩子。而我们教师要做的就是让他们优秀的地方继续保持，不足的地方补足它。这个学期，我们班转来一个新生，是一个女孩子。她非常的好动，上课坐不了几分钟，就要找人说话，一下课又是一阵风，不见人影。脑子很聪明，但成绩平平。时间久了，我发现她这样不仅自己成绩不上去，还严重影响了旁边的同学。我感觉到这是一个问题，她是一颗好苗子，可是身上问题又很多，要怎样才能把她的缺点摒弃掉呢？我找她谈心，和她父母联系，发现她其实一直是这样好动的，她的父母也是苦无办法。不过她的妈妈告诉我，她很喜欢我，很听我的话。于是我找她来好好的谈了谈，和她约法三章，循序渐进，每次以两个星期为期限，一点一点的改掉缺点。她很乐意，而且每次都很期待两星期一次的谈话。一个学期下来，她改掉了很多不好的习惯，上课虽然还会讲几句，但已经好多了，下课也不会急着出去玩，会先做完没完成的事情。这次期末考试，语文九十五点五，数学九十九，英语九十四，比刚来的时候进步了很多。看到这样的转变，老师高兴，家长也高兴。经过这一个学期，她保留了原有的优秀，去掉了很多的不足，使自己在各方面都有所改善，真所谓“取精华，去糟粕”。

    这样的学生在我们的生活当中很多很多，而我也在实践中看到了陶行知的理论。我感觉到一个老师原来可以是妙手观音，可以把一粒沙子磨成一颗珍珠。曾经看到过这样一句话，“三千年前孔圣人，三千年后陶行知”，这句话说得还真是有道理。难怪我们的国母宋庆龄会给他以“万世师表”的赞誉，也难怪郭沫若会发出“陶子之前，无一陶子，陶子之后，亿万陶子”的慨叹。

    我学习陶行知的教育思想，就是希望可以汲取他思想的精华，然后揉进自己的学习与实践中，这才是学陶的最高境界。